课题名称：在小学教学活动中提高小学生的动手能力的研究
课题负责人：王传利、 彭晓林
课题组成员：鹿举、吴超、汪云霞、张燕、李明君、韩保云 等
年级及学科：数学1~6年级组
研究时段：2010年9月1日至2011年8月30日
一、课题提出的背景：（问题的提出及研究意义的阐述）
1997年诺贝尔物理学家获得主朱棣文教授认为:“中国的学生学习很刻苦，书本成绩很好，但是动手能力差，创新精神明显不足。”传统的教育方式，只注重动脑能力的培养，不注重动手能力的锻炼。但“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”新课程标准指出：“有效的教学学习活动，不能单纯地依赖模仿和记忆力，动手实践，自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方法，教师应帮助他们在自主探索和交流过程中真正理解和掌握基本的知识与技能”。
新课标要求我们在教学中要注重培养学生的创新精神和实践能力。为此，我们低年级组教学教师把“如何提高学生的动手能力”作为我们的研究课题，并制订此方案。
二、对策与方法：
1.教师要重视学生动手能力的培养。这是培养学生动手能力的关键。
2.要注意激发学生的动手兴趣。课堂教学如何吸引学生学习的注意力，设疑加鼓励是很好的手段之一。
3.要为学生提供探索材料。学生光有动手热情，没有具体探究材料，是无米之炊，可见实验材料准备的重要性。
4.要放手让学生操作。“放手”就是尽可能多的为学生创造操作的机会，多给学生留些操作的时间，绝不放任自流，撒手不管，在学生操作的过程中，教师应对学生操作的规范性进行适当的提示或指导。
三、步骤与措施：
以学生为主体，千方百计地调动学生的内因，激励学生积极参与，把课堂变为师生共同创造的场所。努力摒弃“教师唱主角”的课，“见书不见人”的课，“中评不中用”的课，让每一个学生都成为参与者；让每一个学生都成为实践者；让每一个学生都成为研究者；让每一个学生探索者，让课堂真正成为学生赏心乐学之所，奇思妙想之处。
实验步骤：
第一阶段：制定方案，理论学习与探讨，确定实验守则的宣传和遵守的规范性训练，基本技能及良好习惯的培养。
第二阶段：在学习、研究的基础上进行教法，学法的改良实施。
第三阶段：对课题进行全面的分析检测，总结评估，形成研究报告。
四、研究结果的呈现方式：（注重反思评价和研究资料的积累，特别是研究过程的细节描写和情景描写，以及在实践中调整研究方案的思路的记录。）
研究结果的形式：
以论文或反思的形式对实践的过程和结果进行呈现和评价。
课题审批意见：
澳门新葡萄8883官网课题规划领导小组办公室
2010 年 9 月 1 日
在小学教学活动中提高小学生的动手能力的研究
颍 上 实 验 小 学
二〇一〇年四月
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